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我的极品烧杯美女老师孙斌韩琳_摘录的范围与主题归纳:概念与用法对照

本页分别说明摘录的范围和主题归纳的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

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本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

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概念与判断方法

摘录的范围概念示意图 我的极品烧杯美女老师孙斌韩琳

摘录的范围

概念说明摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录,由三样东西合成:从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定,要说明它会不会改变句意。与原文段落不同,范围可以从段中起、在句末止;与“引文越长越可靠”相反,范围是否合适要看删去边界外的文字后,引文是否仍能支持所引的那句话。范围过窄会丢掉限定,过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。
判断方法先定这段引文要起什么作用:作证据、作对照,还是交代语境;作用不同,必留成分也不同。再从原文找起止:起点句要出现动作主体和条件,中间不能删掉否定、程度、时间一类的限定,终点句要让被引论断自身闭合。框好后遮住上下文单读一遍,若仍需框外的主语、前事或说话者才能懂,就扩到那些信息所在句;最后核对引文是否逐字保留原顺序,并标出省略处。
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主题归纳概念示意图

主题归纳

概念说明主题归纳分三步做:先从各段取出“这一段在回答什么问题”,把问题相同的段落排在一起;再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进;最后用一句写出这个关系,并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立,不靠某个词出现得多。与找中心句不同,中心句是作者写明的,主题归纳要跨段建立作者没直说的关系;与读后感不同,归纳出的句子要能被文本推翻,而不只是表达读者的感受。
判断方法先从叙述部分收集评价性句子:写清谁在什么处境中被判为成功、失败、可信或不可信;去掉人物专名和具体物件,只留下“条件—评价”关系。接着找评价方向相反的段落,比较它们的前置条件,若能用同一条件解释两种方向,才写成主题候选。最后把候选句套回一处细节:若它只能解释正面段落、无法说明反向段落,就补条件或退回问题清单。此过程不统计词语出现次数,也不把人物台词直接当叙述评价。
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摘录的范围概念示意图

摘录的范围 · 分项说明

概念说明

摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录,由三样东西合成:从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定,要说明它会不会改变句意。与原文段落不同,范围可以从段中起、在句末止;与“引文越长越可靠”相反,范围是否合适要看删去边界外的文字后,引文是否仍能支持所引的那句话。在线大赛-每日精选聚集地。范围过窄会丢掉限定,过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。

判断方法

先定这段引文要起什么作用:作证据、作对照,还是交代语境;作用不同,必留成分也不同。电影天堂动漫91。再从原文找起止:起点句要出现动作主体和条件,中间不能删掉否定、程度、时间一类的限定,终点句要让被引论断自身闭合。框好后遮住上下文单读一遍,若仍需框外的主语、前事或说话者才能懂,就扩到那些信息所在句;最后核对引文是否逐字保留原顺序,并标出省略处。

适用边界

这套划界以能取得固定文本、且引号内文字可逐字复核为前提。它只说明哪些文字被引用,不证明这些文字可靠、典型或足以代表全书。同一段话在不同版次、分栏或电子排版中起止可能移动,应连同版本与段落位置一起记;标题、注释、旁批和相邻段落不因靠近引文就自动进入范围。只能听到口述、看到转述或需要翻译改写时,应标为转写或转述,不能当作原文摘录;把几处不连续文字并置时,要分别标明起止和省略。

主题归纳概念示意图

主题归纳 · 分项说明 · 被闺蜜男友套路后1v1高干

概念说明

主题归纳分三步做:先从各段取出“这一段在回答什么问题”,把问题相同的段落排在一起;再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进;最后用一句写出这个关系,并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立,不靠某个词出现得多。与找中心句不同,中心句是作者写明的,主题归纳要跨段建立作者没直说的关系;与读后感不同,归纳出的句子要能被文本推翻,而不只是表达读者的感受。

判断方法

先从叙述部分收集评价性句子:写清谁在什么处境中被判为成功、失败、可信或不可信;去掉人物专名和具体物件,只留下“条件—评价”关系。接着找评价方向相反的段落,比较它们的前置条件,若能用同一条件解释两种方向,才写成主题候选。最后把候选句套回一处细节:若它只能解释正面段落、无法说明反向段落,就补条件或退回问题清单。此过程不统计词语出现次数,也不把人物台词直接当叙述评价。

适用边界

主题归纳的边界首先是程序边界:先固定阅读范围和版本,再归纳;不能用得出的主题反过来挑选支持段落,否则会形成循环。结论只覆盖已核对文字,遇到删节、缺页或只读梗概时降为待核问题。它是可修订的阅读判断,不替代情节概述,也不用于给作品定优劣;更不能拿主题句跳过对具体段落、人物行动和叙述评价的核对。

读者评论

隔壁小周

请问读的时候要不要随时记笔记,还是读完再整理?

Luna

说得好,叙事就是个引导读者注意力的活儿。

楼下小王

我倒觉得有些地方有点过度解读了,想太多读着也累。

阿肯K

对话写得多是不是容易拖节奏?我一直有这个疑惑。

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